2013年自考心理学串讲笔记七)

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更新时间:2021-03-09

所属分类:职业考试

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类型:自考

 

第八章 人格
  一、人格概述
  [识记]
  人格
  人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式,这个独特模式包含了一个人区别于其他人的稳定而统一的心理品质。
  气质
  就是我们平常所说的脾气禀性。气质是表现在心理活动的强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。
  人的气质差异是先天形成的,受神经系统活动过程的特性所制约,没有好坏之分。
  性格
  是一种与社会相关最密切的人格特征,在性格中镶嵌了许多社会道德含义。性格是后天在社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响,所以性格具有好与坏之分,体现了一定的阶级性与道德性。
  性格结构分为四个大方面:对现实的态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。
  自我意识
  [领会]
  人格的特性
  1.独特性
  2.稳定性
  3.统合性
  4.复杂性
  5.功能性
  人格的结构
  人格是一个复杂的结构系统,它包括许多成分:
  (一)知-情-意系统
  心理过程包括知情意三大方面,认知过程、情绪情感过程和意志过程是人们都具有的共同心理现象,但是每个人在这三大过程中却表现的千差万别,这种个体差异现象是人格的成分。
  (二)心理状态系统
  心理状态是指某一时刻或某段时间内相对稳定的心理活动背景。包括意识状态、注意、情绪状态、疲劳状态等。
  (三)人格动力系统
  人格动力系统是决定并制约人的心理活动的进行、方向、强度和稳定水平的结构。包括需要、动机、兴趣、价值观和世界观等。
  (四)心理特征系统
  这一系统包括能力、气质、性格三种成分。
  (五)自我调控系统
  这是以自我意识为核心的人格调控系统,包括自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。其主要作用是对人格的各个成分进行调控,保证人格的完整统一和谐。
  上述五种人格系统之间并非完全独立,相互之间会有重合,这种重合性使各成分之间具有相互影响、相互制约的关系,也是人格构成一个整体。上述五种人格系统成分的独特结合,构成了每个人的独特人格。
  气质类型
  (一)胆汁质脾气火爆,情绪爆发快,但难持久;精力旺盛,争强好斗,做事勇敢果断,为人热情直率,朴实真诚
  (二)多血质
  富有朝气;乖巧伶俐,惹人喜爱;情绪丰富而且外露
  (三)粘液质
  安静稳重,沉默寡言,喜欢沉思,表情平淡,情绪不易外露,但内心的情绪体验深刻;内刚外柔
  (四)抑郁质
  情绪体验深刻、细腻而又持久,主导心境消极抑郁,多愁善感
  气质与性格的区别
  气质具有天赋性,性格没有好坏之分,是后天在社会环境中逐渐形成的,是人的最核心的人格差异,受人的价值观、人生观、世界观的影响。
  自我调控的三个系统
  自我认识、自我体验、自我控制
  [应用]
  如何看待人的气质差异 二、人格理论
  [识记]
  特质是个体有别于他人的基本特征,是人格的有效组成元素,也是人格的测量单位。
  个性特质
  是指个体身上所独具的特质。
  共性特质
  是在某一社会文化形态下大多数人或群体所具有的共同特质。
  [领会]
  特质的种类
  起源于20世纪40年代的美国。
  代表人物:G.W.奥尔波特、R.卡特尔
  特质是个体有别于他人的基本特性,是人格的有效组成元素,也是人格的测量单位。
  (一)奥尔波特的人格特质理论
  把人格特质分为共性和个性两类:
  共性特质是在某一社会文化形态下多数人或群体所具有的共同特质。
  个性特质是指个体身上所独具的特质。分为三种:首要特质、中心特质、次要特质
  (二)卡特尔的人格特质理论
  提出了根源特质:用因素分析方法提出了16种相互独立的根源特质
  认为人格差异主要表现在量的差异上,可以对人格进行量化分析
  (三)现代“五因素”特质理论
  人格五因素模式。这五种人格特质(大五人格)是:情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。可以通过NEO-R人格调查表来测定。
  现代特质理论
  人格五因素模式。这五种人格特质(大五人格)是:情绪稳定性、外向性、开放性、随和性、谨慎性。可以通过NEO-R人格调查表来测定。
  类型的三种模式
  起源于20世纪30~40年代的德国。
  类型模式主要是用以描述一类人与另一类人之间的心里差异。
  (一)单一型模式——T型人格 是一种好冒险、爱刺激的人格特征;分为T+ 型(体格T+型、智力T+型)、T-型
  (二)对立型模式——内向与外向人格
  心理活动指向于外部世界的人格特征,称之为外向人格。
  心理活动指向于内心世界的人格特征,称之为内向人格。
  (三)多元型模式——阴阳五行说
  特质说与类型说的关系
  [应用]
  描述各种人格差异的特征 三、认知方式
  [识记]
  认知方式
  是指人们在对事物、现象或人进行认识的过程中,个人所偏爱使用的加工信息的方式,也叫认知风格。
  [领会]
  各种认知方式差异的特点
  (一)冲动型与沉思型
  冲动型认知方式的特点:反应快,但精准性差。信息加工策略为整体加工方式。例外:快-正确型认知方式
  沉思型认知方式的特点:反应慢,但精准性高。信息加工策略为细节性加工方式。例外:慢-非正确型认知方式
  (二)系列型与同时型
  达斯提出。左优势脑的个体在对信息进行加工时,表现出系列型加工风格;右优势脑的个体则表现出同时型加工风格。
  系列型认知风格的特点:在解决问题的过程中,一步一步的分析问题,每一个步骤只考虑一种假设或一种属性,第一种假设成立后再进行一步考虑第二种假设,一环一环的推导出问题的结果。
  同时型认知风格的特点:在解决问题的过程中,采取宽视野的方式,同时考虑多种假设,并同时兼顾到各种可能性,才能解决好问题。
  (三)场独立性与场依存性
  场独立性的任不太依赖于外界环境,他们在对信息进行加工处理时,依据内在标准或内在参照,与人交往时也很少能体察人微,这种人称之为场独立性。
  场依存性的人则要依赖于外界环境,处理问题总是依赖于“场”,他们在对信息进行加工处理时,依据外再参照,与别人交往时也能考虑到对方的感受,这种人称之为场依存性。
  [应用]
  在教育中如何发挥不同学生认知方式的优势
  四、人格测量
  [领会]
  人格测量的主要方法
  测验法
  测验法是在标准化的技术条件下,对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。
  主要形式:自陈问卷法(自陈量表法)
  几种测量多个特质的测验:
  (一)明尼苏达多相人格测验(MMPI)
  哈萨威和麦克金里编制。重视被试的主观感受,而不是客观事实。
  (二)爱德华个人兴趣量表(EPPS)
  (三)青年性格问卷(CPI)
  优点:题目数固定,题目内容具体而清楚,因此施测简单,计分方便
  缺点:因编制时缺乏客观效标,效度不易建立,而且测验内容多属于情绪、态度等方面的问题,每个人对同一问题常常会因时空的改变而选择不同的答案。另外,使用这种方法时,还难免出现反应的偏向。
  投射法
  投射测验是以弗洛伊德心理分析的人格理论为依据的。该理论强调人的行为由无意识的内驱力所推动。
  几种投射测验:
  (一)罗夏克墨渍测验
  (二)主题统觉测验
  (三)句子完成法
  五、人格形成的影响因素
  [领会]
  影响人格形成的因素
  生物遗传因素
  遗传是人格不可缺少的影响因素,遗传因素对人格的作用程度因人格特征的不同而异,通常在智力、气质这些与生物因素相关较大的特征上,遗传因素较为重要;而在价值观、信念、性格等与社会因素关系紧密的特征上,后天环境因素更重要。在个体发展过程中,人格是遗传与环境交互作用的结果,遗传因素影响人格的发展方向及难易。
  社会文化因素
  社会文化因素决定了人格的共同性特征,它使同一社会的人在人格上具有一定程度的相似性。
  家庭环境因素
  家庭是社会文化的媒介,他对人格具有强大的塑造力;父母的教养方式的恰当性,会直接决定孩子人格特征的形成;父母在养育孩子的过程中,表现出了自己的人格,并有意无意的影响和塑造着孩子的人格,形成家庭中的“社会遗传性”。
  家庭教养方式的分类:型教养方式、放纵型教养方式、民主型教养方式。
  早期童年经验
  其一,人格发展的确受到童年经验的影响,幸福的童年有利于儿童向健康人格发展,不幸的童年也会引发儿童不良人格的形成。但二者不存在一一对应的关系;其二,早期经验不能单独对人格起决定作用,它与其他因素共同来决定人格;其三,早起儿童经验是否对人格造成永久性影响因人而异。
  自然物理因素
  生态环境、气候条件、空间拥挤程度等物理因素都会影响人格。自然环境对人格不起决定性影响作用,更多的表现为一时性影响;自然物理环境对特定行为具有一定的解释作用。
  人格是先天后天的“合金”,是遗传与环境交互作用的结果,遗传决定了人格发展的可能性,环境决定了人格发展的现实型。
  [应用]
  在教育中如何塑造学生良好的人格特征

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